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剧情简介
由于未能寻到合适的生活老师，病情严重者覃老师不愿接受医院治疗。其女覃婷返回校园照顾父亲工作，并请假担任了生活老师的职责。对于拾荒维生的莫兰、终日啼哭的林琳、常有漏夜现象的梁风以及活跃的学生李浩等种种情况，覃婷采取了一种观察的方法应对这些挑战，这一做法却遭到了另一位辅助讲师孟岩的激烈反对，因为后者认为这种做法不尽责任。尽管覃婷有着时装设计的专业知识并透过心理学习了解到给予孩子们恰如其分而非过分的关爱的重要性，然而她的教育方式显然偏离了孟岩的原则。擅长弹奏古筝的小龙被任命为乐团领导者；热爱采摘最新鲜蔬菜水果的莫兰加入了食材选择团队；具有出众声乐才能的林琳成为了合唱团的核心成员；而精通陪伴孩童游戏技艺的李浩，则负责引导孤儿们进行演出排练。实验结果显示，“寻找积极元素”疗法（SFBT）正是覃婷采用的办法，该方法注重发掘每位学生的微小优势或潜力，从而促进他们自我发展的能力和增强社会归属。
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